文章目录

一、研究背景

二、师范生教师核心素养模型构建

三、师范生教师核心素养问题诊断分析

（一）政治素养方面

（二）教学素养方面

（三）育人素养方面

（四）发展素养方面

四、持续改进建议及对策

（一）强化师德培养机制，建立师德素养多元评价模式

（二）提高少数民族师范生国语水平，大力培育教育情怀

（三）熟悉中学数学教材内容结构，深化学科素养及教学能力发展

（四）灵活有效促进师范生班级管理及综合育人素养生成

（五）课内外教学活动中培养师范生的反思素养和实践能力

（六）多途径锻炼和提高师范生沟通合作素养

文章摘要:基于师范专业认证理念，调研专业及地域基础教育发展实际，面向需求构建师范生教师核心素养发展模型框架及内容，描述其关键指标要点的具体表现，对标教师核心素养内涵要求，精准诊断分析专业人才培养模式各方面存在的主要问题及成因，提出促进师范生教师核心素养生成与发展的持续改进建议和对策。

文章关键词:

论文作者:张静 王力 罗朝阳 

作者单位:昌吉学院数学与数据科学学院 

论文分类号:G652;O1-4

文章来源：《昌吉学院学报》 网址: http://www.cjxyxb.cn/qikandaodu/2022/0525/951.html

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