活动内容打排球勇敢者道路小小赛车手双人拉力赛翻盒子打野鸭子勇闯封锁线3小小野战军冰球大战日期9月23日3 3 23 3 2 2 0 0 3 2 9月21日2 3 3 9月11日2 2 2 3 2……弹球飞舞9月20日2 2平衡岛跳绳达人9月6日

第二份表格为每月每班混班室内运动情况汇总表。首先，教师统计每个运动内容参与总人次；其次，统计全班幼儿在每项内容方面的运动水平；最后，分析全班幼儿对所有运动内容的喜欢程度，对于幼儿参与度极低的内容，思考其是否要在材料提供上、目标制定上进行必要的调整。分析幼儿的运动水平，找到共性薄弱之处和每个项目中运动发展较为落后的幼儿，以便采取针对性的指导策略。

2.保育员方面

在上下两个楼层的合理位置创设5个生活点，每位保育员负责一个生活点，提前准备相应的生活保育材料。运动现场，保育员关注安全的同时，要观察所有经过这一生活点的幼儿的出汗、着装情况，及时予以提醒。另外，每位保育员协助指导周边的一项活动内容，对游离、不参与的幼儿予以指导。

三、开展混班室内运动的成效

通过一年多的实践，我们发现混班室内运动给孩子带来了多方面的提升。

（一）自动自发，提升自主能力

混班室内运动给了幼儿一个更自由、更宽松的运动空间，他们可以根据意愿自主选择玩伴、选择内容、选择玩法。在此过程中，孩子们变得更加自主、自信。

1.同龄同玩，提升交往能力

平时孩子只与同班的朋友有比较多的交往，同一年龄段不同班的孩子之间缺少互通的机会。混班室内运动的开展则为孩子创设了这样的平台，不仅扩大了幼儿的“朋友圈”，也提高了他们的社会交往能力。

2.互学互助，提升运动技能

混班室内运动为幼儿创设了一个更广阔的学习空间。学习朋友的好方法、好经验，相互模仿、相互激励，在一次次尝试和挑战中提升运动技能。

对教师而言，混班室内运动的实践与研究，提升教师对室内运动的观察与指导能力，提升运动课程实施的有效性。在室内运动的研究之路上，我们将继续前行，不断探索，用于突破，让室内运动真正“混”起来，“混”出自主，玩出精彩。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时。”随着雾霾天气逐年增多，制约户外活动开展的因素已不再仅是严寒酷暑、刮风下雨，为了保障幼儿在特殊天气里也能有充分的运动时间和活动空间，促进幼儿身体素质的提高和运动能力的发展，我们着力在中大班开展混班室内运动的实践与研究。一、开展混班室内运动的意义（一）获得更大空间以往，我们以班级为单位开展室内运动，主要利用教室空间以及周边的走廊。运用较多的材料是教室中的桌椅、皮球、呼啦圈等小型运动器械。由于教室空间狭窄，很多竞赛性、挑战性的运动内容无法有效实施。结合我园的环境优势，走出教室空间，利用宽阔的公共走廊和楼梯开展室内运动，将活动空间变大，创设的内容更为丰富，幼儿的动作发展更加全面。（二）提高自主能力随着年龄的增长，中大班幼儿的自我服务和自我评价能力也随之提升。我们明确“以幼儿发展为中心”的理念，在混班室内运动中充分考虑发挥幼儿的能动性和自主性，为幼儿的“自主学习”和“自我评价”提供机会，引导幼儿根据自己的兴趣、能力选择玩伴、场地以及内容。基于以上两点，我们在中大班实施混班室内运动。主要做法是：同一年龄段的5个平行班混起来，利用楼梯和公共走廊开展室内运动，幼儿可以在9项综合活动和3项小器械内容中自主选择。二、混班室内运动的实施方法与策略（一）分析场地，划分区域开展混班室内运动，必须要有一个能同时满足全年级幼儿的活动空间。我园的优势在于每层楼面有宽阔的走廊和过道，前后两条楼梯合理连接上下楼层。与此同时，我们根据幼儿走、跑、跳、投、钻等七大基本动作发展的要求以及力量、平衡、协调、速度等基本素质的提升，合理分析场地，不同的场地设置不同的内容，充分兼顾运动能力发展的全面性。（详见图表）一楼平面图：（一楼有两扇边门联通户外运动场地，可以将户外一些轻便且具有挑战性的月亮湾、长凳等器械搬进室内开展适宜的活动；后楼梯直长到顶，没有弯道，可以利用这样的空间进行负重上下楼的锻炼。）二楼平面图：（二楼走廊中间部分有一段区域比较狭长，正好可以借用周边游戏室的栅栏区隔出一个“冰球大战”。教师办公室前走廊通透狭长，可以进行蹬蹬乐、弹球飞舞等活动。）（二）分析幼儿，创设内容1.创设混班室内运动内容遵循的四大原则（1）均衡性首先是上下肢运动技能的均衡，既有锻炼上肢力量的“打排球”，也有锻炼下肢力量的 “蹬蹬乐”“打野鸭”等；其次是运动量的平衡，既有大运动量的“冰球游戏”等，也有低运动量内容，如“平衡岛”等。（2）情趣性根据幼儿的年龄特点，我们更关注室内运动内容的趣味性。比如“小小野战军”游戏，用大型的纸盒作为堡垒，孩子们身穿刺毛衣，头戴小钢盔，两队人马开战。孩子们在这样有趣的情境中灵活躲避，定向投掷的运动能力得到了提升。（3）挑战性中大班的幼儿热衷于具有挑战性的运动项目，即使是室内运动也要打破场地的局限，着力考虑内容的挑战性。如“勇闯封锁线”游戏中，橡皮筋可以自由调换高度和布局，幼儿自主选择钻、爬、滚、跨等方式闯关。（4）科学性在内容创设时我们关注每一项内容的科学性。比如，大班的“冰球游戏”“打野鸭”等游戏的运动量相对较大，根据幼儿体能，设置一场游戏的时间在1分半钟-2分钟，教师通过沙漏和口哨来介入指导。在中班的“跳房子”游戏中，我们把《指南》中提到的中班“能单脚连续向前跳5米”的目标落实在场地的设置中，给孩子以鼓励和暗示。2.明确年龄特点除了四大原则的坚守，我们还在内容创设时充分考虑中班和大班幼儿不同的年龄特点和发展水平。由于我园中大班混班室内运动利用的场地是一样的，所以在不同年龄段的内容设置上，有以下两种方式。（1）相同场地、相同内容，不同观察要点容的运动发展目标有明确的了解，也要对场景创设、玩法多样性有全面的思考；既要正确评价所有参与活动幼儿的运动量和运动水平，也要用适宜的语言和行为调动幼儿运动热情。在混班室内运动现场，我们主要以不同颜色的手环来记录活动内容；以手环的数量来评价幼儿活动情况，对每一项活动内容制定三个层次的评价指标，分别对应不同的数量。例：大班混班室内运动评价指标活动名称打野鸭子手环颜色 评价指标勇敢者道路小小野战军翻盒子勇闯封锁线小小赛车手冰球大战打排球平衡岛双人拉力赛弹球飞舞跳绳达人1个：手握跳袋往同一方向连续跳跃。2个：身体协调，能向多个方向跳跃。3个：灵活变换跳跃方向躲避不同方向滚来的球。1个：能在不同高度和宽度的木板、月亮湾、竹梯等器材上平稳前进，在老师协助下从高处往下跳。2个：保持身体平稳，以站立的姿势通过不同高度和宽度的木板、月亮湾、竹梯等器材，并能独立从高处往下跳。3个：身体协调，快速通过不同高度和宽度的木板、月亮湾、竹梯等器材组成的勇敢者道路，并能从高处往下跳后平稳落地。1个：积极参与游戏，尝试练习定向投掷。2个：同伴协作，明确规则，能瞄准目标投掷。3个：能瞄准目标投掷并能击中目标。1个：两人协作将大纸盒一面接一面翻到终点。2个：独立翻动大纸盒至终点。3个：快速、灵活、连续翻动大纸盒。1个：尝试以钻，爬、翻、滚等方式穿越封锁线。2个：身体协调，较为熟练地以钻、爬、翻、滚等方式穿越封锁线。3个：会巧妙地辨别障碍，并快速、灵活地以多种方式穿越封锁线。1个：能以身体匍匐，四肢用力的方式驾驶平板滑车行进。2个：能以身体匍匐，四肢用力的方式驾驶平板滑车灵活绕过障碍物。3个：能以多种方式驾驶平板滑车穿越障碍物。1个：能一脚踩纸盒，一脚踩地，较为协调地行进走。2个：双脚踩纸盒，协调地行进并将球投进别人的纸盒。3个：双脚踩纸盒，协调地行进并将球投进别人的纸盒并能灵活躲避别人投过来的球。1个：尝试与同伴分组进行排球比赛。2个：了解排球比赛的规则，能接住同伴打过来的球。3个：会手眼协调地发球，并接住同伴打过来的球。1个：能在过河石、平衡板、梅花桩上单独行走。2个：平稳、快速地走过过河石、平衡板等障碍。3个：用头顶飞盘、手持网球等方式平稳、快速地走过过河石、平衡板等障碍。1个：尝试和同伴一起玩双人拉力球。2个：动作协调，能将拉力球移到对方区域。3个：熟练掌握双人拉力球的玩法，动作连续反复5次以上。1个：主动练习抛接球。2个：能将球抛起一定高度并用弹力板接住。3个：动作熟练地连续玩抛接球或与同伴合作互抛互接。1个：主动学习跳绳。2个：动作标准，能连续跳绳10个以内。3个：掌握跳绳要领，连续跳绳10个以上。场地内容一楼走廊后段翻盒子观察要点中班：（牛奶盒）掌握往返跑的动作要领，快速跑动将两边的牛奶盒翻成另一种颜色。（指向往返跑练习）大班：（80厘米大纸盒）身体协调，一边行进一边用力翻动大纸盒。（指向腰腹以及手臂力量训练）（2）相同场地，不同内容，不同观察要点场地二楼走廊中段内容中班：打地鼠大班：打排球观察要点在打地鼠情景中练习定点连续单手或双手交替拍球了解球类比赛的规则，合作进行排球比赛（三）分析现状，明确职责1.教师方面（1）现场观察与评价开展混班室内运动，每一位教师既要对所负责内（2）后续记录与分析教师除了在活动中观察、评价幼儿的运动水平，还要进行后续的跟踪、记录和分析。主要采用两份表格：第一份表格为纪录幼儿运动情况的一人一表。每次混班室内运动后，幼儿带着不同颜色、不同数量的手环回到班级，师生共同记录，以了解幼儿对室内运动内容的选择情况和各方面的运动水平。大班幼儿尝试自己记录，促进自我评价能力的发展。例：昌吉路幼儿园混班室内运动情况记录表班级：大1班月份：9月幼儿姓名：王乐乐学号：1号例：昌吉路幼儿园混班室内运动情况汇总表班级：大1班 月份：9月室内运动天数：6天班级 总人数：32人打野鸭子勇敢者道路小小野战军勇闯封锁线小小赛车手冰球大战双人拉力赛弹球飞舞跳绳达人翻盒子 5 588 102打排球 9 0 79 98平衡岛 7 8 82 72 49 0 23 31 34 21 26 37 3533 11 20 49 70 31 58 30 36 12 43 30 21 28 30 90 21 17 6 16 9 12 47 25 22 17 18 1 45情况分析参与总人次得1个手环人次得2个手环人次得3个手环人次内容分析：本月室内运动天数为6天，从统计的数据得以看出，参与人次较低的是跳绳和翻盒子两个内容。大班初期大部分孩子还没有掌握跳绳的动作要领，处于练习的阶段，兴趣不大。翻盒子所采用的纸盒是边长80厘米的大正方体，有一定的重量，一名幼儿很难翻动。有些孩子尝试了一两次之后觉得太难就不再愿意选择。调整策略：1.家园合作，鼓励家长为孩子购买绳子，同步练习跳绳。2.翻盒子游戏引导幼儿两人合作游戏，可以采用两组竞赛的方式。3.增加一些小体积的盒子，比如边长在50厘米或60厘米的盒子，鼓励先尝试小盒子，再挑战大盒子。运动水平分析：本班幼儿在各个项目中表现出的运动水平都处于中等水平，特别在小小野战军、穿越封锁线和跳绳这三个项目中得到3个手环的人次非常少。小小野战军指向的目标是定点投射，我班幼儿的上肢力量以及手眼一直投掷的水平有待提高。小小赛车手指向的目标是能以多种方式驾驶平板滑车穿越障碍物，我班幼儿大都采用身体全趴、腿部蹬地的方式行进，方式单一且速度慢，可以结合户外玩车区进行练习。跳绳方面，教师既要进行跳绳方法的指导，也要多给孩子练习的机会，比如在教室里放几根绳子，孩子在自由活动时可以自主选择。98活动内容打排球勇敢者道路小小赛车手双人拉力赛翻盒子打野鸭子勇闯封锁线3小小野战军冰球大战日期9月23日3 3 23 3 2 2 0 0 3 2 9月21日2 3 3 9月11日2 2 2 3 2……弹球飞舞9月20日2 2平衡岛跳绳达人9月6日第二份表格为每月每班混班室内运动情况汇总表。首先，教师统计每个运动内容参与总人次；其次，统计全班幼儿在每项内容方面的运动水平；最后，分析全班幼儿对所有运动内容的喜欢程度，对于幼儿参与度极低的内容，思考其是否要在材料提供上、目标制定上进行必要的调整。分析幼儿的运动水平，找到共性薄弱之处和每个项目中运动发展较为落后的幼儿，以便采取针对性的指导策略。2.保育员方面在上下两个楼层的合理位置创设5个生活点，每位保育员负责一个生活点，提前准备相应的生活保育材料。运动现场，保育员关注安全的同时，要观察所有经过这一生活点的幼儿的出汗、着装情况，及时予以提醒。另外，每位保育员协助指导周边的一项活动内容，对游离、不参与的幼儿予以指导。三、开展混班室内运动的成效通过一年多的实践，我们发现混班室内运动给孩子带来了多方面的提升。（一）自动自发，提升自主能力混班室内运动给了幼儿一个更自由、更宽松的运动空间，他们可以根据意愿自主选择玩伴、选择内容、选择玩法。在此过程中，孩子们变得更加自主、自信。1.同龄同玩，提升交往能力平时孩子只与同班的朋友有比较多的交往，同一年龄段不同班的孩子之间缺少互通的机会。混班室内运动的开展则为孩子创设了这样的平台，不仅扩大了幼儿的“朋友圈”，也提高了他们的社会交往能力。2.互学互助，提升运动技能混班室内运动为幼儿创设了一个更广阔的学习空间。学习朋友的好方法、好经验，相互模仿、相互激励，在一次次尝试和挑战中提升运动技能。对教师而言，混班室内运动的实践与研究，提升教师对室内运动的观察与指导能力，提升运动课程实施的有效性。在室内运动的研究之路上，我们将继续前行，不断探索，用于突破，让室内运动真正“混”起来，“混”出自主，玩出精彩。

文章来源：《昌吉学院学报》 网址: http://www.cjxyxb.cn/qikandaodu/2020/0912/371.html

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