有一次，

米拉迪力带着自己的项目到上海参加比赛，

结果没有获奖，

回来以后，

他们反思自己的缺点和优势在哪里，

最终明白了一个问题：

市场不对,

“我们的市场在新疆。”

米拉迪力·玉苏甫明年6月就要从新疆昌吉学院物理系毕业了，他将改变新疆双语教育落后面貌，作为自己的创业目标。

“毕业后，先注册一个公司。”米拉迪力说，“针对目前新疆双语教育形式单一，教育资源匮乏的状况，迎合网络的发展普及和应用技术的强大优势，我们要致力于用技术改变双语教育，打造生动形象的维汉双语e课堂。”

尴尬的双语课堂

米拉迪力出生在阿克苏柯坪县阿恰养路段的一个普通家庭，三年级开始学汉语，但是由于村里面几乎没有汉族，教汉语的老师也是维吾尔族，生活环境中较少汉语交流的机会，因此，大家不太重视汉语学习。

中学时代，通过努力学习，米拉迪力的汉语书面成绩越来越好，但是汉语口语表达能力很差，因为同学之间都是只用母语聊天。

“南疆的双语教育还是相对落后的，我们班一共46人，30多人来自南疆，汉语口语表达不佳的比例是很大的，他们都想要学好汉语，为将来的就业铺平道路，他们需要这样一个提高双语学习的平台。”

大一时，米拉迪力去了几个学习维吾尔语的汉族班调研，在交流中他发现，汉族学生学习维吾尔语，最大的困难是很多维吾尔语特有的读音用拼音标注不清，上课时记得，下课又忘了，那时候，米拉迪力就想，什么时候能用数字音频来代替纸质版教材，来帮助同学们学好维吾尔语呢？

“教育薄弱、口语差是一个普遍的问题，我就是要开发出这样一个软件，帮助学习维吾尔语的汉族同学校正发音，帮助少数民族同学练习汉语口语。”米拉迪力说。

技术改变双语教育

米拉迪力从大一开始参与指导老师刘斌的“北师大横向联合”、“新师大双语基地”等多项课题，系统掌握了基于ipad的电子教材和基于手机的app开发技术。

“目前英汉的双语电子教材已经非常成熟了，但是维汉的几乎没有，我们吸收了英汉平台的优势，结合新疆的特点和需求，打造了维汉双语平台，收到了不错的效果。”

在校期间，米拉迪力申请的“维汉双语数字化设计与开发研究”项目，获得了学院的5000元资金支持，学院还专门给他安排了一间工作室。

“对我帮助最大的是刘老师，班主任兼指导老师，大学这几年，他一直非常支持我。刘老师也有自己的家庭，但他总是把课余时间用在辅导我提高编程设计技术水平上。我有多少个寒暑假没有回家，刘老师就有多少个寒暑假没有休息。”在数不清的奋斗日夜中，他们建立了深厚的师生情谊。

高考时，米拉迪力想报考数学系，然而入校后他被调配到物理系，为此，米拉迪力心情很不爽，一心想退学，来年重新报考。

班主任刘斌老师看到米拉迪力情绪低落，常常找他谈心，还帮助他完成了平生第一个编程任务，编辑一个国家计算机一级考试的习题集。

“对我来说，这是一个转折点。”米拉迪力说，“这之前我天天想回家，天天想退学重考，刘斌老师说，你把习题集做完，我们一起办一个培训班。他还把自己办公室的钥匙给我，我只要没事就天天来办公室编程，渐渐地喜欢上了这个行当。”

在新疆昌吉学院，民族生大多来自南疆，计算机水平普遍不高，他们的第一次培训就吸引了72名学生报名参加，不仅大大提高了民族生的计算机水平，米拉迪力还为自己挣来了学费，节省了家用，因为在三代同堂的家中，只有父亲有工资。

“刘斌老师和其他老师不一样，有些老师只是讲课，下课就走人，不与学生过多交流。刘斌老师不论有课没课，天天跟我们一起聊天，就是没时间在一起，也要在群里互动一下。在学校我叫他刘老师，在私底下，我叫他斌哥。”米拉迪力笑着说。

在刘斌的帮助下，米拉迪力连续两年参加全国大学生计算机设计大赛获自治区三等奖；2015年获第一届互联网+大学生创新创业大赛自治区铜奖；2016年获昌吉州第五届青年创新创业大赛一等奖。通过各种大赛的磨练，米拉迪力展示了超强的学习能力和创新、创业精神，而关注新疆双语教育事业，则是他不变的主题。

维汉双语e课堂

文章来源：《昌吉学院学报》 网址: http://www.cjxyxb.cn/qikandaodu/2021/0313/486.html

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