新题型中存在的词汇、句子或语法难点。另一方面，教师并未安排专门的四级课程，对相应的教学内容、学习技巧作出解答，多数同学只能根据自身理解进行听力、翻译或写作内容的学习，四级考试内容的学习效率与学习质量较差，达不到大学英语四级的过级要求。 三、针对昌吉学院大学英语四级过级率偏低的建议与对策 （一）创设英语四级学习氛围以提高学生积极性 高校英语课程的教学与学习环境，对学生英语学习情况具有较大影响，甚至会决定英语四级通过率的指标。不同专业、不同系学生在进行英语课程的学习时，会由于任课教师的教学态度、教学能力，而产生爱好学习或厌烦学习的情绪。以昌吉学院文科、理科的大学英语四级过级率为例：物理专业、经济管理专业与计算机专业的四级过级率相对高一点，而体育专业、音乐专业、美术专业的四级过级率较低。 所以对于英语四级内容的教学，要从学院教学氛围、课堂教学气氛两方面着手，首先院系领导应重视英语四级的教学规划，通过在校园内开展英语四级专家讲座、四级过级研讨会、英语角等，为学生提供和谐的英语学习、交流环境。之后英语教师要在课堂中创设多媒体教学、小组讨论、话题辩论等环节，激发学生英语学习积极性，引导学生进行英语听说读写的训练，以提高学生英语学习的自主性、学习技巧。 （二）开设专门英语四级课堂以强化试题练习 学院教师应开设专门的英语四级课堂，针对现阶段四级考试题型、规则变化，对学生进行重点、难点内容的强化教学，以完成四级课程教学的目标。在开展英语四级课程教学时，教师要根据学习的英语知识储备、学习能力等，选择英语四级的专项练习题，逐步引导学生学习相应词汇、语法及翻译策略。之后向学生讲解历年的考试真题，列出四级课程复习的重点、难点及易出错点，并强化对学生模拟试题的讲解与练习。最重要是培养学生的学习能力、学习耐心和学习自信心，促使学生养成一套良好的课程学习习惯。特别在学生进行四级考试前，各专业英语任课教师要亲临课堂，对学生学习情况进行了解与指导，帮助学生做好思想、心理方面的调控。只有学生深化对四级考试内容、考试流程的认知，才能采取相应的学习与考试策略，来完成四级听力理解、长篇阅读、段落翻译与写作的作答。 （三）做好英语四级软硬件建设以实现因材施教 在高校英语教育与互联网紧密结合的发展形势下，多媒体设备、网络实验室、语音教室、有线放音设备等纷纷进入课堂，成为英语课程教育的必备要素。为提高昌吉学院学生的英语水平，院校行政部门可以引进一系列的英语配套设施，建立供学生开展互动交流的多媒体语音室，来形成多样化、趣味性的教师课堂教学情境。教师可以与学生一道，参与到听力、阅读和写作的学习中，依据不同学生学习能力、接受情况，展开各个专业学生的因材施教教学，建构起学生完善的知识体系。而对于那些学习成绩优异、接受能力强的同学，也可以增加一些短文听力、课外阅读内容，来拓宽学生的英语知识储备、综合应用能力，尽可能保证学生在大学英语四级考试中的稳定发挥，实现多数学生通过四级考试的目标。 结语 在英语四级教学中，教师要通过课堂教学环境、课程内容优化设置，加强对学生听、说、读、写能力的培养，保证学生在英语模拟考试中的稳定发挥，最终提高学生大学英语四级的通过率。 [1]李洁.提高大学英语四级通过率的措施探讨[J].海外英语.2011(10) [2]刘莎.从语言学视角解析大学英语四级快速阅读解题技巧[J].长春教育学院学报.2013(11) [3]刘洋.探析提高大学英语四六级通过率的策略[J].校园英语.2014(26) 前言：大学英语四级是具有权威性的考试项目，各企事业单位在招聘员工的过程中，会关注应聘者英语四级、六级的过级率。基于人才培养的高素质要求，昌吉学院领导、教师应制定差异化的教学任务标准，根据不同学生学习状况、心理压力等，选择合适的教学内容、教学方式展开教学，以提高学生英语知识储备和学习能力，保证其顺利通过英语四级考试。一、高校英语四级考试的系统及顶层设计（一）学院领导层面的教学理念规划高校英语四级的教学活动，是具有系统性构架、综合性考量的教育活动，而学院领导所秉持的教学目标、发展理念，决定着学生对英语四级内容的学习情况。现阶段大多数高校高校领导以《大学英语》教材的教学，作为英语课堂教学的重中之重，较为忽视英语四级内容的讲授与交流，不能达到英语教学需求的情况。而且部分高校领导重视科研活动的开展，会在经费不充足条件下，优先挑选一定数量的知名教师，参与到某一科研项目中，来提高学院的师资职称和知名度。这种处于全盘考虑的教学理念，虽然能提升学校教师的科研能力、英语素质，但忽视学生对英语课程学习的需求，使得英语四级教学沦为末流，多数学生也无法通过英语四级的考试。（二）教师层面的教学内容、教学方式设计教师所开展的一系列教学活动，都要遵循学院领导、教学大纲的要求，来进

文章来源：《昌吉学院学报》 网址: http://www.cjxyxb.cn/qikandaodu/2020/0803/331.html

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