（四）实训教师队伍中存在的问题

一方面实训教师数量偏紧。近年来，随着学院的扩招，经济管理系的学生人数呈现出逐年增加的趋势，目前，经济管理系有学生875人，24个班级，然而实训教师的增长速度远远滞后于学生的增长速度。当前，经济管理系VBSE实验室只有教职工2人，实验室主任、实验员各一名，经济管理系实际从事教学的老师12人，能承担VBSE培训的老师4-6人，而这些教师平时还要承担别的课程教学任务以及科研和班主任工作，所以能完成实验室的实习、实训课程的教师师资非常匮乏。实训教师的数量远远没有达到教育部规定的比例。

另一方面高学历的教师缺乏。近年来，学院十分重视人才队伍建设，虽然学院加大了人才引进力度，但是，目前经济管理系具有博士学位的教师屈指可数。由于VBSE实验室教工人数严重紧缺，专任教师兼职实训课程的现象十分普遍。另外，经济管理系师资队伍在实训课程指导方面经验不足，在一定程度上也影响了实训效果。

（五）实训课程体系存在的问题

一是实训课程无法满足教学需求。目前，“学科本位”的思想在我国高等院校依然普遍存在，“能力本位”的思想还只是停留在概念层面上。[2]VBSE实验室实训课程设计中往往忽略了多方面提升学生实践能力的内容，实训课程的设计与社会现实需求存在较大差距。

二是实验实训课程模式单一。为了详细了解学生在VBSE实验室实训教学过程中的真实情况，笔者制作并发放VBSE实验室实训教学问卷90份，收回有效问卷88份，问卷有效率97.8%，调查结果如表1所示。由表1可以看出：绝大多数学生偏爱“理论讲解+实践操作”的课程模式，然而在实训课程教学中，更多的是老师讲解，学生自主操作，实训课程缺乏课堂讨论的环节。

表1 VBSE实训课程教学方式调查统计所占比例65.91%9.09%23.86%1.14%100%项目详细讲解之后并示范操作讲授辅导为主讲授与讨论相结合学生自主操作合计实训教学中你喜欢哪种教学方式？人数58 8 21 1 88

三是实训教学考核方式单一，实训课教师采取考查课的形式对学生成绩进行评定，学生成绩分为优、良、中、及格以及不及格等，评定结果难以准确反映学生的实践能力。调查结果显示，只有14.77%的被调查学生对当前VBSE实训教学成绩的评定方法感到满意，接近50%的被调查学生认为实训课考核标准与比例应进行调整，37.5%的学生对现行的考核方式不满意。

表2 实训课程成绩评定方法评价统计项目很合理合理但应调整比例不合理合计你认为实训课程成绩评定方法合理么？人数13 42 33 88所占比例14.77%47.73%37.5%100%

三、完善VBSE实验室建设与管理的建议

（一）健全规章制度，规范运行管理

一是完善VBSE实验室管理规章制度。VB?SE实验室教学是以实训课程为主要内容的教学方式，是经济管理课堂教学的重要补充，是培养经济管理类复合型人才的重要手段。健全的规章制度是VBSE实验室提升教学质量和学生实践能力的基础。[3]当前，经济管理系已经制定了实验室工作人员岗位职责、实验室安全制度、实验室财产管理办法、实验教学软件使用管理办法、实验室档案管理办法、实验室开放管理制度以及实验室考核考勤制度等一系列规章制度，经济管理系要加大检查力度，及时制定相应管理文件，不断完善VBSE实验室规范化实验教学管理，提升实训效果。

二是加快实验教学改革步伐。VBSE实验室应根据经济管理系实验教学大纲要求，采用学分制的评分模式，整合实验内容，着力构建开放式教学体系。

（二）加大资金投入，优化实训条件

针对VBSE实验室建设过程中资金投入不足的问题，经济管理系应该拓宽渠道加大VBSE实验室基础设施的投入力度，不断改善VBSE实验条件。加强与企业的合作，通过与有条件的企业开展实验合作，建立专业技能和职业技能的认证平台，为经济管理系学生的职业能力认证提供平台。多渠道拓宽实验室资金来源，加大资金投入，加强实验室软硬件建设，不断完善实验室的装备条件，提升经济管理系学生的实践创新能力。

（三）强化师资力量建设，提升专业化水平

目前，经济管理系VBSE实验室只有两名工作人员。实验室的管理工作已经自顾不暇了，而经济管理系的实验、实训的师资力量也很匮乏，亟待加强实验室师资力量的建设。雄厚的师资力量和完备的实训设施是VBSE实验室实训课程效果的重要保证，针对当前实验室师资力量薄弱的具体实际，经济管理系应强化师资力量建设，引进和培养一批高素质实训人才，优化VBSE实训队伍。

文章来源：《昌吉学院学报》 网址: http://www.cjxyxb.cn/qikandaodu/2020/0904/361.html

上一篇：本刊启事
下一篇：2016～2018年昌吉市空气污染预报及效果检验